課程名稱 |
大學國文:僑生、國際學生國文下 College Chinese for Overseas Chinese Students and International Students(2) |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
陳玉萍 |
課號 |
CHIN1088 |
課程識別碼 |
101 81032 |
班次 |
06 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
全年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00) |
上課地點 |
新201新201 |
備註 |
初選不開放。週一單週上課。 限僑生、國際學生 總人數上限:30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程屬於大學國文中的「文學鑑賞與寫作」領域,主要以中國古典短篇小說為教學內容。雖然古典小說因為時空、語言的差異,與現代讀者逐漸產生了隔閡,但是那些隱含古人思想意識、生命情感與欲望流動的精彩內容,仍然不斷在今日電影、戲劇、動漫、電玩等流行文化中還魂重生。本課程的設立,希望能夠引起同學們對古典小說的閱讀喜好,進而從小說所呈顯的種種思想、欲望與生命情境中,反思自己的人生課題。
本學期的課程共分三個單元,每個單元將會簡介各階段古典小說發展的時代背景、文體特徵等內容,再選擇重要篇章加以分析、講解與討論,並配合三次寫作教學、電影欣賞、分組報告等活動,以增進同學們對小說的閱讀理解與創作興趣。課程單元說明如下:
(一)主題意識的形成:小說裡的幻異天地
喬瑟夫‧坎伯(Joseph Campbell)認為:「神話是眾人的夢,夢是私人的神話」,在看似荒誕不經的神話記載之下,其實潛藏著屬於我們心靈深處的奧祕寓言。因為志怪錄異向來是古典小說的創作動機之一,在看似虛妄、超現實的神仙、妖怪與幽冥世界中,所投射的依舊是人們對世界的想像理解與內在的情感欲望。 在西方奇幻小說與好萊塢英雄電影的風靡盛行下,回過頭來閱讀屬於中國的神鬼幻異故事,將會有不同的理解與體會。本單元將從中國神話傳說與清代《聊齋誌異》中擇錄數篇作品加以分析與討論,期望能在文本的豐富想像與幻異表象之外,讀出屬於人類的種種情思與欲望。
本單元亦將安排第一次的寫作指導:「改寫小說」概說。透過從喬瑟夫‧坎伯在《千面英雄》中所提出的英雄歷險模式,以及西方奇幻、科幻作家娥蘇拉.勒瑰恩(Ursula K. Le Guin)對小說創作的具體指引,希望同學們可以從改寫古典文本入手,逐漸掌握小說創作的要領。
【授課文本】
1. 中國神話傳說:〈精衛〉、〈盤古〉、〈女媧〉、〈蠶馬〉、〈羿與嫦娥〉等。
2. 清代《聊齋誌異》:〈畫皮〉、〈聶小倩〉。
3. 寫作指導一「改寫小說」概說:魯迅〈奔月〉、〈補天〉等。參考文本如喬瑟夫‧坎伯(Joseph Campbell):《神話的智慧》、《千面英雄》;娥蘇拉・勒瑰恩(Ursula K. Le Guin):《奇幻大師勒瑰恩教你寫小說》、克里斯多夫・佛格勒(Christopher Vogler):《作家之路》等。
(二)分析與思辯:小說裡的俠情公義
飛簷走壁、武藝高超的俠客仍大量活躍在今日的武俠小說、電視電影、甚至是電玩遊戲之中,不但深受大眾喜愛,其影響力亦無遠弗屆。然而俠客們或許是為了伸張法外正義而存在,因為在法制內存在著太多百姓們無力抗衡的不公不義之事。本單元試圖回到唐代傳奇小說中一探豪俠們的俠義世界,再到明代話本小說中審視冤情公案如何被昭雪洗清,期望能藉此引起關於俠義、公義等問題的省思與論辯。
本單元亦將搭配寫作指導二:「探索與書寫」概說。透過對古代豪俠、公案小說的析探,希望同學們能夠援古鑑今,省思、論述現代社會的種種議題。
【授課文本】
1. 唐代豪俠小說:〈馮燕傳〉、〈無雙傳〉、〈崑崙奴〉、〈聶隱娘〉、〈謝小娥傳〉、〈紅線傳〉等。
2. 明代公案小說:〈十五貫戲言成巧禍〉、〈沈小官一鳥害七命〉、〈勘皮靴單證二郎神〉、〈三現身包龍圖斷冤〉等。
3. 寫作指導二「探索與書寫」概說:參考文本如邁可・桑德爾(Michael J.Sandel):《正義:一場思辨之旅》、劉承慧、王萬儀主編:《大學中文教程:學院報告寫作》等。
(三)對話與論述:小說裡的情愛世界
在以愛情為題材的古典小說中,娼妓一向是不可或缺的重要角色,緣於她們的特殊身分與經歷遭遇,在尋覓幸福歸宿的過程中往往波折不斷,而她們面對愛情所作出的抉擇,也為自己迎來了或喜或悲的不同結局。本單元將結合期末分組報告活動,以唐代傳奇小說與明代話本小說中的娼妓愛情名篇,與《聊齋誌異》中涉及愛情題材的小說,供各組選擇與討論。希望藉由同學們的主動閱讀與分析,能夠激盪出關於愛情的精采論辯。
本單元亦將搭配寫作指導三:「小說的創作與欣賞」,在經過一整學年關於現代、古典小說的教學後,希望最終同學們能夠寫出一篇原創小說。而透過親自創作小說的過程,也期許同學們能因此更瞭解剖析一篇小說的方法。
【授課文本】
1. 唐代傳奇小說:〈霍小玉傳〉、〈李娃傳〉等。
2. 明代話本小說:〈杜十娘怒沉百寶箱〉、〈賣油郎獨占花魁〉等。
3. 清代《聊齋誌異》:〈羅剎海市〉、〈嬌娜〉等。
4. 寫作指導三「小說的創作與欣賞」概說:莫言〈白狗鞦韆架〉。參考文本如安・拉莫特(Anne Lamott):《寫作課:一隻鳥接著一隻鳥寫就對了》、羅伯特・麥基(Robert McKee):《故事的解剖》等。
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課程目標 |
1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋,加強學生的人文思維與涵養。
2. 以議題為導向,充實文體知識,使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能,熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4. 藉由實作與討論,使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。 |
課程要求 |
本課程的教授以講述與討論並重,有幾點要求請多留意:
1. 上課前同學們必須先閱讀小說文本,以利課堂進行時參與討論。
2. 作業請按時繳交,分組報告時亦請積極參與。
3. 本班網站上將提供課程相關資訊,請主動了解課程進度,並踴躍參與網站活動。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
一、授課文本:
〔明〕馮夢龍《三言》:《古今小說》(即《喻世明言》),《警世通言》,《醒世恆言》,里仁書局。
〔清〕蒲松齡:《聊齋誌異》,里仁書局。
劉苑如等選注:《歷代短篇小說選注》,里仁書局。
徐志平:《中國古典短篇小說選注》,洪葉文化事業公司。
徐志平:《中國古代神話選注》,里仁書局。
蔡守湘選注:《唐人小說選注》,里仁書局。
任篤行、劉淦注釋,袁世碩校閱:《新譯聊齋誌異選》,三民書局。
二、參考書目
袁珂:《中國神話史》,時報出版公司。
李劍國:《唐前志怪小說輯釋》,文史哲出版社。
樂蘅軍:《古典小說散論》,大安出版社。
樂蘅軍:《意志與命運──中國古典小說世界觀綜論》,大安出版社。
魯迅:《魯迅小說史論文集》(中國小說史略),里仁書局。
陳文新:《中國傳奇小說史話》,正中書局。
郭玉雯:《聊齋誌異的幻夢世界》,台灣學生書局。
佛斯特(E.M. Forster)著,李文彬譯:《小說面面觀》,志文出版社。
喬瑟夫.坎伯(Joseph Campbell)著,李子寧譯:《神話的智慧》(上)(下),立緒文化事業公司。
喬瑟夫.坎伯(Joseph Campbell)著,朱侃如譯:《千面英雄》,立緒文化事業公司。
娥蘇拉.勒瑰恩(Ursula K. Le Guin)著,齊若蘭譯:《奇幻大師勒瑰恩教你寫小說》,木馬文化事業公司。
克里斯多夫・佛格勒(Christopher Vogler)著,蔡鵑如譯:《作家之路》,商周出版社。
安・拉莫特(Anne Lamott)著,朱耘譯:《寫作課:一隻鳥接著一隻鳥寫就對了》,野人文化股份有限公司。
羅伯特・麥基(Robert McKee)著,戴洛棻等譯:《故事的解剖》,漫遊者文化事業公司。
湯瑪斯・佛斯特(Thomas C. Foster)著,潘美岑譯:《美國文學院最受歡迎的23堂小說課》,采實文化事業公司。
邁可・桑德爾(Michael J.Sandel)著,樂為良譯:《正義:一場思辨之旅》,雅言文化出版公司。
潘卡吉・米什拉(Pankaj Mishra)著,葉佳怡譯:《憤怒年代:共感怨憤、共染暴力的歷史新紀元》,聯經出版事業公司。
楊曉菁:《階梯寫作。微書寫時代的邏輯、思辨與作文力》,精誠資訊公司。
劉承慧、王萬儀主編:《大學中文教程:學院報告寫作》,國立清華大學出版社。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
作業一 |
15% |
改寫小說(3/27(日)前繳交,遲交扣分)
字數要求:1500字以上 |
2. |
作業二 |
15% |
探索與書寫(4/10(日)前繳交,遲交扣分)
字數要求:文長以1200字至2000字為原則 |
3. |
作業三 |
15% |
原創小說(5/08(日)前繳交,遲交扣分)
字數要求:1500字以上 |
4. |
分組報告 |
25% |
課堂報告與期末報告,小組合作與個人表現兩者綜合評分 |
5. |
期末考 |
20% |
申論題 |
6. |
課堂表現 |
10% |
出席率、課堂參與等綜合評分 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/14 |
簡介本學期課程 |
第1週 |
2/17 |
主題意識的形成:小說裡的幻異天地 |
第2週 |
2/24 |
寫作指導一:「改寫小說」概說 |
第3週 |
2/28 |
2/28和平紀念日(放假日) |
第3週 |
3/03 |
主題意識的形成:小說裡的幻異天地 |
第4週 |
3/10 |
主題意識的形成:小說裡的幻異天地 |
第5週 |
3/14 |
寫作指導二:「探索與書寫」概說 |
第5週 |
3/17 |
主題意識的形成:小說裡的幻異天地 |
第6週 |
3/24 |
主題意識的形成:小說裡的幻異天地 |
第7週 |
3/28 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第7週 |
3/31 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第8週 |
4/07 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第9週 |
4/11 |
寫作指導三:「小說的創作與欣賞」概說 |
第9週 |
4/14 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第10週 |
4/21 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第11週 |
4/25 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第11週 |
4/28 |
分析與思辯:小說裡的俠情公義 |
第12週 |
5/05 |
對話與論述:小說裡的情愛世界 |
第13週 |
5/09 |
對話與論述:小說裡的情愛世界 |
第13週 |
5/12 |
對話與論述:小說裡的情愛世界 |
第14週 |
5/19 |
對話與論述:小說裡的情愛世界 |
第15週 |
5/23 |
對話與論述:小說裡的情愛世界 |
第15週 |
5/26 |
對話與論述:小說裡的情愛世界 |
第16週 |
6/02 |
期末考 |
第17週 |
6/06,6/09 |
作業檢討與討論 |
第18週 |
6/16 |
作業檢討與討論 |